2019年10月9-12日，由中國教育學(xué)會(huì)主辦的第二屆音樂教育大會(huì)在上海舉行。來自淮陰師范學(xué)院音樂學(xué)院馬東風(fēng)教授（特聘）與陳培剛博士應(yīng)邀參加大會(huì)并作主題發(fā)言。
馬東風(fēng)教授的發(fā)言主題是《音樂教育學(xué)學(xué)科建設(shè)回顧與思考》，文章以圖片的形式，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，見證了改革開放40年中國音樂教育學(xué)學(xué)科的形成與發(fā)展。并對這一學(xué)科的未來走向提出了幾點(diǎn)思考：研究領(lǐng)域問題、“理論”基礎(chǔ)與“文化”視野問題、“國產(chǎn)化”與“可操作性”等問題。馬東風(fēng)教授對新一代年輕人寄予厚望，希望他們將音樂教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的更加完善、更加體系化，更具有可操作性，突顯出學(xué)科建設(shè)的“產(chǎn)出效應(yīng)”，成為理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用性學(xué)科，為建設(shè)具有中國特色的音樂教育學(xué)學(xué)科體系而努力。
陳培剛博士的發(fā)言主題是《我國高師音樂課程改革的問題——挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)---基礎(chǔ)音樂教育的視角》。教育部師范專業(yè)認(rèn)證倒逼高師音樂教育改革，在此背景下，如何應(yīng)對成為各相關(guān)高校亟須解決的迫切問題。文章在分析原因，剖析問題的基礎(chǔ)上認(rèn)為基礎(chǔ)教育課程改革帶來了四大挑戰(zhàn)：課程理念轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)、教學(xué)觀念更新的挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)方式變革的挑戰(zhàn)、評價(jià)功能與地位變遷帶來的挑戰(zhàn)。文章結(jié)合我國當(dāng)下音樂課程改革發(fā)展趨勢提出：借助“大概念”，加強(qiáng)課程整合、更新教學(xué)觀念，重建師范課程文化、改善課程管理，多給予學(xué)生參與性，反思性的實(shí)踐機(jī)會(huì)、完善《人才培養(yǎng)方案》，擴(kuò)展藝術(shù)視野，自覺向藝術(shù)領(lǐng)域以外的學(xué)科領(lǐng)域拓展。
兩位代表的發(fā)言聯(lián)系實(shí)際，切中主題，引起了與會(huì)代表的良好反響。會(huì)議由中國音樂教育學(xué)會(huì)理事長尹愛青教授，中國音樂教育學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長主持。
